Поздравление от Олега Николаевича Слоботчикова – ректора Университета мировых цивилизаций им. В.В. Жириновского:
Сегодня в России отмечают День преподавателя высшей школы. Праздник молодой, но необходимый!
19 ноября был выбран не случайно. В этот день родился М.В. Ломоносов – русский деятель науки, просветитель, основоположник российского образования и сподвижник создания Московского университета. Преподаватель высшей школы – человек передающий не только теоретические знания, но и обучающий проведению научных исследований, воспитывающий ответственного и сознательного гражданина для общества.
В истории новейшей России происходят частые изменения в системе высшего образования. Находясь в поиске развития, в 90-е годы прошлого столетия было разрешено привлечение в систему высшего образования негосударственного сектора и создание так называемых «частных» университетов. Несовершенство законодательной базы в сфере образования в целом привело к созданию огромного количества вузов. Многие из них, не имея не только опыта работы в высшей школе, а даже представления о педагогике и методике преподавания в высшей школе, стали «фабриками» по выдаче дипломов! Недостаточное финансирование государственных вузов спровоцировало создание в них коммерческих факультетов.
В этих сложных условиях преподавателю важно было сохраниться как педагогу в профессиональном и нравственном смысле. Но часть преподавателей стала «многостаночниками», взяв на себя большую учебную нагрузку сразу в нескольких вузах. Такие преподаватели не только не могли заниматься наукой, у них не хватало времени готовиться к очередным занятиям. Формализм ради зарплаты процветал, нанося ущерб знаниям студентов. Появились даже преподаватели, работающие не по своему профилю, по принципу: «Студенты ничего не знают по этому предмету, я ничего не знаю – разве мы не найдем, о чем поговорить!». Но большая часть преподавателей, несмотря на низкий уровень оплаты, продолжала обучать студентов, сохранять научный и образовательный потенциал страны.
В десятые годы нашего столетия в университетах страны внедряется навязываемая странами Запада «Болонская» трехуровневая система высшего образования. Академическое сообщество выступало активно против изменения устоявшейся отечественной системы. Профессорско-преподавательский состав не верил обещаниям свободы перемещения студентов из вуза в вуз, из страны в страну, признания российских дипломов в странах Европы. Но административный ресурс победил. Случилось то, о чем говорили и предупреждали преподаватели! Время на изучение учебных дисциплин сократилось. Преподаватели, при формировании учебных планов ради сохранения профессионального цикла, вынуждены были сокращать часы дисциплин социально-гуманитарного профиля. Понимали, что системно развитого специалиста, как прежде, не получится, поэтому стремились сделать хотя бы профессионала. При этом все осознавали: без комплексных системных знаний получится не ответственный и сознательный гражданин общества, а ремесленник.
Российский преподаватель уникален и многоаспектен. В нем сочетаются противоречия: строгость и терпимость, отеческая забота и подталкивание к самостоятельности, теоретика и практика, требовательного воспитателя и понимающего друга, авторитарного защитника своей позиции и демократа в принятии позиции студента, аналитика и синтезатора. Исполняя триединую миссию педагога, исследователя и воспитателя преподаватель формирует теоретический, научный и духовный потенциал российского общества.
В Университете мировых цивилизаций им. В.В. Жириновского работают уникальные преподаватели. Как еще недавно сам Владимир Вольфович, они совмещают в себе строгого педагога и отзывчивого товарища, ученого и методиста, искусного оратора и внимательного слушателя, психолога и аналитика. Наши преподаватели – это наставники, консультанты, советники, модераторы, мотиваторы, тренеры и хорошие друзья!
